Tema 1 |
Concepto de desarrollo en psicogenética. |
Objetivo |
Al finalizar el tema usted debería conocer el objeto de
estudio de la psicología genética, su visión particular acerca del desarrollo y
por qué se refiere a la dimensión epistemológica. |
Tema 2 |
Estructura, función y contenido. |
Objetivo |
Al finalizar el tema usted debería conocer los aspectos
que permanecen constantes en el proceso de cambio ontogenético y los aspectos
que se modifican a lo largo del desarrollo. |
Tema 3 |
El concepto de acción en psicogenética. |
Objetivo |
Al finalizar el tema usted debería conocer la importancia
del concepto de "acción" en la teoría de Piaget. Debería diferenciar las acciones
sensomotoras de las acciones interiorizadas y establecer la relación entre el nivel
sensomotor y el nivel representativo vinculando los concepto al equilibrio reversible. |
Tema 4 |
El concepto de acción en psicogenética. |
Objetivo |
Al finalizar el tema usted debería conocer la importancia
del concepto de "acción" en la teoría de Piaget. Debería diferenciar las acciones
sensomotoras de las acciones interiorizadas y establecer la relación entre el nivel
sensomotor y el nivel representativo vinculando los concepto al equilibrio reversible. |
Tema 5 |
Etapas cualitativas del desarrollo. |
Objetivo |
Al finalizar el tema usted debería conocer los aspectos
cualitativos del desarrollo y poder especificar en función de ello, por qué podemos
usar el concepto de etapas. Debería analizar el concepto de etapa en sus características
y justificar el carácter estable - inestable del desarrollo. |
Tema 6 |
Décalage horizontal y vertical. |
Objetivo |
Al finalizar el tema usted debería conocer las discrepancias
del desarrollo tanto en una misma etapa como en diferentes etapas y relacionar el tema
con el contenido, la función y la estructura. Debería poder aplicar el concepto al
desarrollo normal y patológico del niño. |
Tema 7 |
El proceso de adaptación. |
Objetivo |
Al finalizar el tema usted debería conocer por qué el proceso
de adaptación no es considerado como un acto de sujeción al medio. Tendría que analizar
qué consecuencias tiene el proceso de equilibrio entre la asimilación y la acomodación
y tendría que compara la asimilación biológica con la asimilación cognitiva. |
Tema 8 |
El paradigma básico de la evolución. |
Objetivo |
Al finalizar el tema usted debería conocer cuál es la dirección
del desarrollo y cuál es la dinámica de la asimilación y la acomodación que permite la
salida del egocentrismo. |
Tema 9 |
Características del nivel sensomotor. |
Objetivo |
Al finalizar el tema usted debería conocer las subetapas del
desarrollo sensomotor y reconocer el logro fundamental de esta construcción. |
Tema 10 |
El pensamiento preoperacional. |
Objetivo |
Al finalizar el tema usted debería conocer las características
fenomenológicas, estructurales y equilibratorias del período preconceptual. |
Tema 11 |
Del pensamiento intuitivo al pensamiento operatorio. |
Objetivo |
Al finalizar el tema usted debería conocer cómo se caracteriza el
pensamiento intuitivo, cómo actúan las descentraciones y la articulación de la intuición. |
Tema 12 |
El pensamiento lógico concreto. |
Objetivo |
Al finalizar el tema usted debería conocer las características
del pensamiento operatorio, el proceso por el cual la acción se reconstruye en el plano
de la representación, cómo se coordinan las descentraciones en el plano físico y en las
relaciones interindividuales. Debería poder explicitar la diferencia entre las centraciones
en el estado y en las transformaciones y analizar las consecuencias sobre el pensamiento. |
Tema 13 |
El desarrollo mental en el niño. Análisis de los factores del
desarrollo. |
Objetivo |
Al finalizar el tema usted debería conocer los cuatro factores
del desarrollo mental, comprender su dinámica, identificar el proceso general que lo
genera e interpretar la conducta del niño en los diferentes estadios como resultante
de la interacción entre los factores. |
