Bibliografía.

"Diagnóstico e intervención clínica en el proceso de la clasificación".

Analítico:
Enfoque estructuralista lógico.
Operaciones lógicas y operaciones infralógicas.
Papel del lenguaje en la construcción de la clasificación.
Dinámica de la comprensión y de la extensión en la formación de la clase.
Diferenciación de los estadios I; II y III.
Movilidad operatoria general.
Enfoque psicolingüístico.
Unidad del pensamiento lingüístico.
Generalización y comunicación social; pensamiento y lenguaje.
Raíces del pensamiento y del lenguaje.
El egocentrismo como intermediario entre lenguaje interno y lenguaje externo.
La formación de los conceptos y las funciones de comunicación, de comprensión, de organización de significados y de resolución de problemas.
Fases del desarrollo de los conceptos.
Primera fase: cúmulos desorganizados: primera etapa segunda y tercera etapa.
Análisis de la primera etapa: construcciones al azar.
Análisis de la segunda etapa: sincretismo gobernado por la percepción.
Análisis de la tercera etapa: grupos sincréticos reducidos a un único significado.
Segunda fase: pensamiento en complejos.
Comparación entre pensamiento en complejos y conceptos.
Análisis del complejo asociativo.
Análisis de las colecciones.
Complejo en cadena.
Complejo difuso.
Pseudoconcepto.
Diferenciación entre pseudoconcepto y concepto.
Tercera fase: conceptos genuinos.
Análisis de la primera etapa del desarrollo de los conceptos genuinos: abstracción de atributos indiferenciados.
Análisis de la segunda etapa: concepto potencial abstracción discriminativa.
Análisis de la tercera etapa: dominio del proceso de abstracción.
Pirámide de los conceptos.

"Método de la doble estimulación funcional" para la formación de conceptos de Sájarov - Vigotski"

Analítico:
Descripción y análisis de método de la doble estimulación funcional.
Descripción de material que se utiliza en la experiencia (presentación en PowerPoint).
Consignas y estrategias de administración.

Planilla de registro y evaluación.

Bibliografía complementaria:
Papel de los esquemas sensomotores en la construcción de la clase y la serie.
Las colecciones figurales. Una organización entre el objeto espacial y la clase.
El problema de las relaciones de dependencia entre las colecciones figurales y no figurales.
Semejanzas o conveniencias. Clasificación de los objetos.
Las colecciones figurales como síntesis entre la comprensión y la extensión.
Las colecciones no figurales.
Las condiciones de la inclusión.
Equilibrio en la construcción de la clasificación.

Material que se envía.

El material consta de 36 tarjetas con imágenes y un CD con el material bibliográfico.

Seguimiento del Aprendizaje.

Se incluyen dos consultas vía mail para satisfacer las inquietudes que genere el conocimiento y aplicación de este material.

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